广东省博罗县惠州一中五矿学校成立于2022年◆◆★。自开办以来◆★★■■■，五矿学校秉承“课程育人”理念■★◆■■■，开展“新六艺教育校本课程开发与实施研究◆■★■★”课题研究，通过■◆■◆★“新六艺”教育校本课程体系的开发与实施，使校本课程与国家课程、地方课程有机结合■◆◆■★，培育学生个性特长，促进学生全面发展，从而形成办学特色，有力推动学校高质量发展■★■★。

　　具体而言■★，■■◆“新礼”教育■◆◆，包括党建、共青团活动、家庭教育等校本课程；“新乐★■◆★”教育，包括美术、音乐、戏剧、传统手工艺和现代艺术表现形式等校本课程◆★■；“新射■◆”教育，包括田径、球类、棋类、武术、饮食、心理等运动竞技与卫生健康校本课程；■■★“新御■★”教育，包括园艺■◆■■、中草药、校史、地方志、中华优秀传统文化等校本课程；★◆“新书”教育，包括阅读、书法★★★◆、经典诵读、文化理解等校本课程；“新数”教育，包括科学、创客、无人机★◆■■、3D打印◆■■◆、STEAM教育等校本课程。

　　在构建“新六艺◆◆★”课程体系的过程中■★◆◆■，学校创新性地塑造了一个◆◆■★★◆“‘新六艺★■◆■★’+‘五育’融合★◆、基础课程+拓展课程+个性课程”的实践模型，开辟了校本课程实施的新模式。学校还精心打造了◆◆“新六艺★■★★■◆”教育校本课程超市，搭建网上选课平台，旨在为学生的个性化成长和综合素质提升提供多元化、可选择的教育资源与服务。2022年以来★★■★，“新六艺★★■■”教育校本课程超市每学期向学生开放超过100门（班次）的自主选择课程，确保每名学生都能找到并选择符合个人兴趣和特长的课程，进而构建属于自己的课程图谱。

　　通过■■■★◆“新六艺”课题研究和实践探索★◆■，学校办学取得显著成效，获得惠州市教育系统先进基层党组织◆◆★、拓展“生命长宽高◆★■★”生命教育课程实践推广项目合作学校◆■■◆★、岭南乡村大阅读示范学校、广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目学校等诸多荣誉■◆◆◆■★。此外◆★■★★★，学校开展的多项研究和实践活动，辐射至社区、市县兄弟学校以及西藏和贵州等地的结对学校★■★，产生了良好的社会影响。

　　未来，五矿学校将继续夯实★■★◆■◆“新六艺★■★■★”教育校本课程的建设与研究◆★★★■，在创办一所★◆■“承继传统、面向未来、古今交融、富有生机◆■★”的学校道路上积极探索★■■。

　　课程是教育思想◆◆■、教育目标和教育内容的重要载体◆★■，是学校教育教学活动的基本依据◆■，直接影响人才培养质量■★◆◆。五矿学校秉承◆■■★“课程育人”理念，构建“新六艺■■★◆★”校本课程体系■★◆■★★，营造多维课程生态。

　　近年来★◆，◆★★“新六艺”校本课程的实施取得了丰硕的成果，不仅在教育理念探索方面取得突破，还全面提升了学生素质■■★■◆★，促进了教师专业成长■◆■★★★，深化了学校的教育教学改革，提升了教育质量和办学水平。

　　■■■★◆■“新六艺”教育涵盖了“新礼”“新乐”“新射”“新御”“新书”“新数◆★★■”六大教育模块◆★，每个模块均蕴含着丰富的课程内容和深厚的教育意义。在探索如何将这六大教育模块系统性地融入校本课程体系◆■■◆，并使之成为校园文化生活中不可或缺的一环时，五矿学校以研究引领建设★◆◆■★，从学校整体教育发展规划出发，赋予“新六艺”教育丰富的课程内涵。

　　“新六艺”课程的设计理念，立足于国家课程方案，以拓展学科课程的深度与广度为核心，肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命★■◆★■。学校目前的课程材料，涵盖经典文本阅读、汉字书写、写作表达、地理文化等多个维度。学校不仅深入探讨了“新六艺”校本课程与国家课程的融合路径，还对两者结合的模式进行了精细梳理和学术构建。通过这一实践，学校在有效整合校本课程与国家课程体系方面形成了一套清晰的实施策略★■。

　　学校在探索多样化课堂教学实践的同时，也致力于丰富学生的课外实践活动★★◆★◆。如结合“新六艺”教育场馆建设开展城市少年宫创建活动、民间剪纸非遗文化工作站创建活动，每年举办师生写春联活动等。通过这些活动，学校不仅丰富了教育的内涵，也拓宽了学生全面发展的路径。

　　《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，中华优秀传统文化■■“是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用”■★◆■。五矿学校立足传统■■、面向未来，提出“新六艺育新人”的办学思路，大力推进学校文化与中华优秀传统文化有机融合★■■。

　　“新六艺”校本课程与国家课程的结合方式★■★■■，主要体现在补充、拓展两个方面，表现为三种形式★◆■◆，即补缺■★★◆◆◆、补全、延伸。补缺，即国家课程提出的教学内容，而现有课程没有的◆★★，便在校本课程中予以落实■◆，如地方资源的开发利用。补全，即国家课程标准提出的教学内容，现有教材没有完全收录的★■◆■，可通过校本课程进行补充。例如，对于《义务教育语文课程标准（2022年版）》推荐的诗文目录中未选入的古诗词，学校将其全部纳入经典诵读材料。延伸，即根据国家课程内容，在校本课程中加入与之密切相关的内容，如经典读本不仅有声律启蒙的内容，还补充了楹联■■★★◆、成语等知识。

　　“六艺”教育有着悠久的历史渊源与文化积淀，五矿学校在我国周朝官学的礼、乐、射、御、书、数■◆★★★◆“六艺◆◆”的基础上，立足传统人文精神，开发■◆★“新六艺”教育校本课程，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　通过“新六艺”校本课程的研究与实施，一方面◆★★■★，学校进一步深化“课程育人”理念，将教师和学生转变为课程开发的主动参与者，实现从■■“学科知识◆■★”到■★◆★“学科育人”的转变■★◆■◆；另一方面，学校结合办学实践★◆，形成“小学校大教育、新六艺育新人”的办学理念实践模型，旨在围绕立德树人根本任务，培养具有核心素养的时代新人。

　　学生方面■◆★◆■，体艺素质与创新素质得到提高◆◆◆■。近年来，学校学生在体育◆■◆、艺术、科创方面获得多项国家级别、省级★★◆、市级奖励◆★◆★★，综合素质全面提升，个性特长得到充分发展■■■★★★。教师方面，教学水平与教研水平显著提高■◆◆■，专业发展与人文素质全面提升。