新质生产力特点是创新，而创新精神的种子应当从我国学校教育和终身教育的奠基阶段——幼儿园教育开始悉心播种。天峦湖幼儿园构建了涵盖世界馆、中医药馆■★■★◆、汽车馆■◆■★◆■、生命馆等主题博物馆的多元领域全园博物体系，为幼儿打开一扇探索世界的窗口■◆。天峦湖幼儿园创新性实施★■★■■“4+X全园皆博物”教育★◆，为幼儿搭建了跨学科、综合性学习的平台。■◆■”展望未来，幼儿园将继续构建联通多主题的博物场域，进一步推动跨界融合，让幼儿的视野放眼全国★■，走向世界。

　　（本文系深圳市教育科学■★◆★“十四五”规划2023年度培育成果课题“幼有博育★◆：善育理念下幼儿园博物馆课程的创新与实践”［项目编号■★★◆◆：cgpy23011］、中国学前教育研究会★★★■“十四五”研究课题“幼儿园游戏环境创设的实践性研究”［项目编号★■◆■：K20210905］阶段性成果）

　　新质生产力特点是创新■◆★◆，而创新精神的种子应当从我国学校教育和终身教育的奠基阶段——幼儿园教育开始悉心播种。位于深圳市坪山区的天峦湖幼儿园★★、启思幼儿园和环宇幼儿园（以下简称“幼儿园”）与之同频共振，幼儿园以■◆★■“和美教育”为核心理念◆★■◆，积极挖掘并整合园、家、社、企等多方资源，基于中华优秀传统文化，结合本土资源和儿童经验■◆◆，精心建构独具特色的有温度、有国际视野的幼儿园“博物馆”课程。

　　在幼儿园“博物馆■★■★”课程实践中◆★■■，家长★★■、社区、企业的相关专家成为“教学同心圆■◆■”的重要成员。他们作为教学义工走进“博物馆”，与园方共同开展丰富多彩的教育活动，在促进幼儿社交★★◆■■◆、情感和认知方面健康发展的同时，更为他们打开一扇通往更广阔世界的大门。

　　“X”则是主题博物馆的拓展与延伸■■★，包括★★■“山博馆”“水博馆”“人类馆■◆◆★◆”等一系列开放式的博物馆■◆，为幼儿提供更广阔的探索领域。幼儿以混龄的形式自主选择感兴趣的活动◆◆◆■◆，进行集“博物、博识、博雅★★★■★■、博情、博趣”于一体的沉浸式自主探究学习活动★■◆★◆◆。不仅丰富了幼儿的生活体验和促进知识积累，更激发了他们的创新意识和探索精神■■■。

　　这一创新实践成为幼教领域的先进典型，赢得家长◆◆★◆、同行及社会的广泛赞誉◆◆★。幼儿园获得第二十届■★■“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛先进单位■★◆■★★、深圳市最受关注新锐学校（园）年度奖、深圳市消防安全管理标准化学校、深圳市绿色幼儿园◆■◆★■★、深圳市公益爱心单位等一系列荣誉称号，同时师生也取得包含3项国家级别的401项区级以上奖项★★■★。在科研领域，幼儿园还分别获得国家级别以及市级教育成果培育课题立项■■，多篇论文公开发表★■。此外，博物馆还荣获“深圳平乐中医健康集团中医药研学基地■◆★■”“坪山社区基金会慈善共育基地★◆◆◆”及“坪山区儿童友好实践基地”的称号。

　　天峦湖幼儿园创新性实施■★■“4+X全园皆博物”教育，为幼儿搭建了跨学科◆■■★★、综合性学习的平台◆◆。“4★■◆◆◆”是指世界馆◆■★■★、中草药馆、汽车馆和生命馆◆★★◆■。世界馆以中国的视角展现全球风采■◆，融合非遗文化◆■■■■★、“一带一路”和世界名建筑等元素★★★■，旨在拓宽幼儿的视野，培养幼儿开放包容的世界观◆★◆■★。中草药馆则致力于传承和弘扬中华优秀传统文化，指导幼儿制作草药香囊、驱蚊水等，通过义卖活动将所得款项捐赠给慈善基金会，既锻炼了他们的动手能力，又培养了他们的社会责任感和文化自信。汽车馆是另一个引人注目的亮点，它汇集了设计部◆◆★★、制造部及竞技区等多个体验区域，引入比亚迪公司的真实汽车，让幼儿能够亲身体验汽车的魅力，从设计到制造■★■■，再到赛车竞技，让他们全方位了解汽车的奥秘★★◆■■。生命馆则融合了养殖与种植两大元素★◆■★■◆，幼儿可以近距离观察鸡★◆■■■■、鸭、龟◆◆、兔等动物，感受生命的奇妙与多样性★◆■。

　　天峦湖幼儿园园长肖美凤表示★■◆◆◆◆：“作为孩子们成长的摇篮◆★◆，我们致力于将幼儿园教育打造为推动国家发展的新质生产力★★■。我们将继续坚守儿童本位，不断探索和研究激发幼儿博物创新意识、创新思维的方法★★★★★◆，为他们提供更为先进◆★★◆◆、全面的教育★◆◆■■，努力培养具有新质生命力的完整儿童◆★■★。”

　　幼儿是幼儿园“博物馆◆■■■★◆”课程的核心，是教育的主体◆◆。幼儿园在“和美教育”理念的引领下，坚守“儿童的视角◆★◆■”◆★■，不断“唤醒、点亮★★■★◆■”幼儿内心的“悦思”与“善新”，以“绽放更美好的自己”为教育精神，致力于培养“会仁爱相处、会探究求知、会健康生活，有良好习惯◆★★★■、有家国情怀、有国际视野”的◆◆■“三会三有■◆”新时代好儿童★■■◆。为实现这一目标，幼儿园打造“全园皆博物”的儿童“博物馆”特色课程。

　　幼儿园★★★“集百家之所长■◆，融百家之所思”打造“博物馆■■◆◆◆★”课程，统筹“园、家◆★◆■◆◆、社、企◆★■★■■”四方力量，共同构建多元化的★■“博物馆”课程■■★★◆。在这里，教师■★、幼儿家长、社区及企业共同参与设计★■■、提供材料以及举办义务助教活动，形成跨园共建共育的教育新模式。

　　幼儿园“博物馆■★■★”特色课程的实施激发了幼儿对博物世界的浓厚兴趣★◆★■，他们静心欣赏◆◆、深入观察★◆■★■■、积极探究■★■★◆，形成自主◆◆、直观■◆、操作与体验相结合的学习新风尚，得以全面、可持续地发展。

　　天峦湖幼儿园构建了涵盖世界馆■◆■★、中医药馆◆◆◆◆、汽车馆、生命馆等主题博物馆的多元领域全园博物体系，为幼儿打开一扇探索世界的窗口。启思幼儿园以“科技博物探究”为核心，引领幼儿在科技的海洋中自由翱翔。环宇幼儿园则结合本土资源，推出了■■■◆■★“岭南博物探究课程”，引导幼儿深入了解并热爱自己的文化根脉。

　　展望未来，幼儿园将继续构建联通多主题的博物场域，进一步推动跨界融合★★★，让幼儿的视野放眼全国◆◆，走向世界。

　　这些独具特色的“博物馆”课程不仅丰富了幼儿的学习体验，更激发了他们对多元文化的认知和对世界的探索兴趣，为“幼有善育◆◆★■◆”的高质量发展提供宝贵的实践样本，有力推动幼儿教育事业的持续发展和进步◆◆★■。